宁波奉化区技工学校怎么样?好不好

我想没有顺能凭借一己之力去讲一个学校怎么样、好不好，因为每个人的看法是不一样的，只有大家根据实际情况去判断学校究竟怎么样，小编今天将从下面的这几个方面去跟大家介绍一下宁波奉化区技工学校的基本教学特色，大家可以自行做下判断。

现代学徒制是校企双方协同育人的一种新模式，鉴于此模式的根本目的是提高人才培养质量，实现“零距离”就业，所以，奉化区技工旅游学校与宁波石浦饭店等企业创新的现代学徒制更具特色中的量身定制，它经过“试水”尝试，走上了成功彼岸。

尝试之一：学生角色转变“五部曲”。尝试之二：弹性课程体系。尝试之三：构建“23”教学质量监控机制。即“双主体、三导师”。双方围绕行业、企业用人标准，针对不同类型的课程建立不同的评价标准，采取自我评价、学生评价、企业评价和社会评价相结合，建立以能力为核心、行业企业共同参与的学生评价模式，引导学生全面发展。评价模式的改革，使得双主体育人机制更为完善。

“三导师”是指负责学生日常管理的“生活师傅”(学校辅导员)，负责学生学习和教学的“培训师傅”(少数学校教师、多数企业骨干)，负责学生实践操作和顶岗实习的“专业师傅”(企业骨干)。他们既各负其责，又通力协作，为学徒职业素质和职业能力的提升起到了积极的促进作用。

学校为优化技能学习环境，一方面积极营造车间化课程环境。把企业的设备、文化、产品、管理以及生产流程等要素引入到课堂教学环境之中，已建成机械专业“教学工厂”、旅游专业“外包实景”、创客实训“情景化”等工作场景的课堂，实现了产教融合，为学生现场学习理论知识、讨论项目实施、进行现场操作和产品现场评价创造了条件;另一方面，把学校的课堂搬到企业之中，建立校内外多类型的实训基地，让学生在真实的生产过程中进行职业体验和生产式实训，让学生既感受企业文化和生产流程，培养学生的质量意识与崇尚劳动、敬业守信的品质。

名师具有“能工巧匠”的专业基础与职业技能，能帮助学生更好地掌握各种职业技巧;名师具备良好的“工匠精神”和职业素质，能够带动教学团队，在指导学生的过程中起到潜移默化的作用;名师具有引领和研究精神，能感染师生提高工匠技艺与创新能力。

在追求完美和极致的“匠心理念”下，学校积极与企业合作，在校内建立了“龙文化传承、茶艺社团、数控实训”等名师工作室，由校内名优、骨干教师负责，企业技术人员参与，发扬一丝不苟的工匠精神，促进示范引领作用，打造优秀教学团队，培养优秀双师型教师;在校外建立了“石浦大洒店、红顶蜗牛创客室、雨易山房茶艺”等大师工作室，由企业技术师徒负责、学校骨干教师参与，开展现代学徒培养和进行新产品、新项目研发活动。

小编通上述三个方面对宁波奉化区技工学校的概况进行了介绍，学校好或不好对我们确实有些影响，但更大的更多的影响还是在于大家自身，只要你愿意学习，有一个好学的心，有端正的学习态度，就一定能学到有用的知识。感兴趣的同学可以考虑一下这所学校，更多信息请继续关注开云网页版技校网。