临沧财贸学校铁道运输服务专业就业前景如何
来源:网络整理时间:2022-06-13 11:12 次
摘要:对于大多数初中生来说,中考之后可能也没有继续升高中的打算,但又不想多早的进入社会,因而初中毕业后选择就读中职中专学校的人也变得越来越多,而临沧财贸学校是当前很多初中毕业生都比较看好的一所中职学校,近些
对于大多数初中生来说,中考之后可能也没有继续升高中的打算,但又不想多早的进入社会,因而初中毕业后选择就读中职中专学校的人也变得越来越多,而临沧财贸学校是当前很多初中毕业生都比较看好的一所中职学校,近些年报名就读的人也变得越来越多,这里老师带大家了解下临沧财贸学校铁道运输服务专业就业前景如何,希望可以帮助你择校选择。
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铁道运输服务专业简介
培养目标
本专业培养从事铁路行车组织、运输客货服务的作业人员。
就业面向
本专业毕业生主要面向铁路行业和企业的运输部门,从事铁路运输基层站段的运输操作、组织管理和服务,以及铁道行车组织、调度组织、客运组织等工作。
职业能力要求
1、具有安全生产、节能环保等意识严格遵守操作规程;
2、掌握运输组织管理的基本知识和基本技能;
3、掌握线路站场、机车车辆、信号设备的基本知识和基本技能;
4、能正确执行和运用规章解决运输生产中的实际问题;
5、能从事相关运输生产组织、经营管理和调度指挥的初级岗位工作。
专业教学主要内容
机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、线路及站场、机车车辆、信号设备、行车组织、铁路货运组织、客运组织、运输信息管理、行车规章等。
在校内进行专业能力综合实训;在铁路运输部门进行行车、货运、客运等岗位综合实习和顶岗实习。
专业(技能)方向
铁路运输行车组织、铁路运输客货服务
对应职业(岗位)
调车长(6-24-02-05)、连接员(6-24-02-05)、制动员(6-24-02-05)、扳道员(6-24-02-01)、车号员(6-24-01-03)、货运员(4-05-02-05)、铁路客运员(4-05-02-02)、列车员(4-05-02-01)
职业资格证书举例
调车长、连接员、制动员、扳道员、车号员、货运员、铁路客运员、列车员
继续学习专业举例
高职:铁道运输经济
本科:交通运输
临沧财贸学校简介
临沧财贸学校创办于1979年。“十二五”以来,在市委、市政府的正确领导下,在教育主管部门和社会各界的关心支持下,学校取得了长足的发展。2013年2月学校整体搬入新校区办学,三个校区占地139亩,建筑面积50505平方米。现为省级重点中等职业学校,有全日制中职生2590人,教职工84人,其中专任教师64人。学校所有教室配备了电子白板、多媒体设备,专业实训室会计、计算机、电子商务、茶艺等设备完善,配有计算机900台,能较好满足信息化教学和专业实训需要。临沧财贸学校在38年的办学历程中,始终秉承“以质量求生存、以特色求发展、以合作求双赢、以市场求出路”的办学理念,坚持以服务为目的,以市场为导向,以质量为本位,以学历教育和职业培训相结合的办学模式。充分挖掘校内资源,创新办学思路,大力培养服务地方经济建设与社会发展的实用人才,为社会输送毕业生近10000名,培训鉴定各类人员30000余人次,为临沧经济社会发展作出了积极贡献。临沧财贸学校在办学过程中始终做到五个坚持:一是坚持为地方经济建设培养人才。以中职学历教育为依托,上挂横联、向下延伸,面向各县(区)大力开展创业培训、职业技能培训鉴定等工作,主动为当地经济建设提供人才资源服务。二是坚持培植骨干特色专业。先后开设财经商贸类、信息技术类和旅游服务类20多个专业,已建成省级骨干专业会计电算化,市级骨干专业会计、计算机应用、计算机网络技术、市场营销4个专业。三是坚持人才立校。通过多途径培训和培养,不断加强专业教师队伍建设,现有云岭教学名师1人,省级教学名师1人,省级学科带头人2人,市级学科带头人14人。四是坚持质量强校。深化教学改革,持续提升教学质量,强化会计从业资格考证工作和会计实训教学工作,教学改革取得了明显成效,会计专业学生参加会计从业资格考证合格率跃居全省中职学校前四位,组队参加全省中职学校会计技能大赛,连续五届荣获团体奖,其中2015、2016年获二等奖,2017年获一等奖。五是坚持面向企业和基层办学。先后与澜沧江啤酒集团、雅马哈电子(苏州)有限公司、峻凌电子(苏州)有限公司等签订合作协议,实施订单培养办学,为合作企业培养实用技术人才;面向各县(区)举办创业培训和实用技能培训,积极为当地提升劳动者素质、精准扶贫服务。临沧财贸学校在加快推进职业教育改革与发展的进程中,将紧紧扭住职业教育发展的良好契机,深化改革,依法治校,加快发展,提升质量,力争把学校建设成为在全省具有一定影响力的财经类人才培养基地,建成全市一流的品牌中等职业学校,更好地为当地经济建设培养合格实用型技能人才服务。
文章标题:临沧财贸学校铁道运输服务专业就业前景如何
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