如何加强幼师队伍建设

　　如何加强幼师队伍建设成都幼师学校表示，幼儿园是对 三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系到亿万儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿教员队伍建立。不时进步幼儿园教员队伍的专业化程度，建立一支酷爱儿童、师德高尚、业务精良、构造合理、充溢生机的高素质专业化幼师队伍，是幼儿园的“立园之本，强园之基”。

　　<一>、增强幼师队伍建立，必需抓好师德教育，构建从教思想根底

　　教育是育人的事业，育人先要育己。幼儿学问的获取、智力的开发、才能的培育、品德的构成、情操的熏陶、人格的升华等关键在教员。学高为师，身正为范。教员的教育思想、学问程度、兴味喜好、教学作风等直接影响着幼儿的潜能开发。教员的言谈举止，接人待物都对幼儿生长、未来做人产生很大的影响。因而，在幼师队伍建立中要做到一直把师德教育放在首位，把酷爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。请求全体教员树立“三业”(敬业、勤业、精业)肉体，坚持“四心”(用爱心鼓励，着力培育每个幼儿的进取认识;用诚心启迪，妥善矫正个别幼儿的差错行为;用耐烦辅导，特别留意幼儿品德的潜移默化;用热心感化，逐渐树立班集体的正气新风)准绳，树立“五种”形象(无私贡献、敬业爱生、自尊自重、艰辛斗争、发奋争先)。

　　<二>、增强幼师队伍建立，必需抓好业务学习，进步教育保育程度

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分为安康、言语、社会、科学、艺术等五个范畴，各范畴的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学问、技艺等方面的开展，这就请求幼儿教员具备较高的专业程度和技艺。为此，必需抓好其业务学习和培训，展开多渠道、多层次的专家讲座，进步专业理论素养，提升幼儿园教员队伍整体素质和进步教育保育程度，这是增强幼师队伍建立的重要的环节和举措。在抓幼儿教员业务学习时可采取以下措施：

　　1、制定方案，分步施行

　　为加速幼儿教员个人素质的进步，请求每一个幼儿教员依据本人的教学理论，分离自己的实践状况制定出“个人奋飞方案”，“奋飞方案”中包括自修方案、幼儿教育专业学问学习方案、教育保育目的完成方案、教科研方案等等，盘绕个人目的，每学期期末召开教员座谈会，交流个人制定的“奋飞方案”落实完成状况和分步施行、自查自纠停顿。

　　2、走出园外，开辟视野

　　在抓业务学习时，要倡导教员坚持学习充实本人，除了学习书本理论、搞好教学外，还要想方设法筹措资金，依照规则划拨学校年度公用经费的5%，为教员外出参与一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供经费保证。经过走出幼儿园，开辟视野，使教员获取先进的教学理念和育人办法，理解最新信息，开发新课程，构建新理念。

　　3、展开交流，共同进步

　　在抓业务学习时，要依据老中青教员状况，充沛发挥老教员在幼儿教学生活中积聚的丰厚经历，施行传、帮、带;要发挥中年教员主干作用，展开引领示范;发挥青年教员勤学肯干、勇于创新肉体，以新促老。要组织展开“青蓝工程”结对活动，规则各自职责及实行的义务：让有经历的老教员给年青教师上示范课，青年教员请老教员听课、评课，给予指导，课后召开教研会，相互讨论，共同进步。

　　4、倡导创新，大胆理论

　　陶行知先生说过：“教育者也要发明值得本人崇拜之发明理论和发明艺术。”当今学问经济时期愈加请求教师不只是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“务实、求真、求新”的研讨人员。因而，要积极鼓舞幼儿教员在课堂教学中留意研讨幼儿心理，创新教学内容，研讨教育保育办法，大胆理论，在理论中勇于创新，努力构成本人的教学作风，提升教育保育质量。

　　三、增强幼师队伍建立，必需抓好不同性别教员装备，培育儿童完好人格

　　幼儿园教育属于学前教育，是关系一代人安康生长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已遭到越来越普遍的注重。但是，当前幼儿教员队伍中男性教员严重匮乏，“女性化”迹象已在教员性别比例严重失衡的幼儿园呈现，对儿童完好人格的培育非常不利。儿童的教养要有女性也要有男性，不然儿童好像在单亲家庭长大的孩子一样，性格可能产生缺陷。此已成为备受关注的问题。所以，男性介入学前教育范畴有其理想和深远的积极意义。

　　长期的理论证明，男性特有的心理特性和行为方式对幼儿有其共同的教育、示范、引导作用。男教员和幼儿打成一片，既可满足幼儿锻炼身体的需求，又能够让幼儿构成英勇、坚毅、坚强、豁达的性格。幼儿阶段构成的性别认识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的开展，教育制度的变革，幼儿园的课程正在逐步向多元化开展，而多元的课程，有些由男教员来展示，能够更好地诠释活动内容，促进其身心调和开展，培育儿童完好人格。

　　《四》、增强幼师伍建立，必需抓好科研导向，培育教育科研才能

　　幼儿教员不但要有良好的思想品德和道德涵养，而且要具备较高的专业素质，会教书，会研讨。园长要着力展开教育科学研讨，为幼儿教员专业素质的进步搭建平台。培育幼儿教员教育科研才能，能够经过展开课题研讨，停止教育科研理论，提升幼儿教员的整体素质，完成科研兴师，施行科研兴园战略。

　　在抓好科研导向时，要积极组织幼儿教员展开教科研活动，分离教育保育理论，认真做好课题研讨工作，总结研讨成果，撰写研讨论文。在组织展开教育科研活动中，积极引导教员在教育科研过程中，发现问题和规律，促使本人停止研讨，从而进步本人的教育保育程度，由普通走向成熟，最后构成本人作风。园长还要增强教育科研的宣传和导向力度，应用例会、教研会解说教科研的重要意义、办法和奖励政策，积极营造科研气氛，不时加强教员的科研认识;每学期制定教科研计划，经常展开研讨交流，进步科研效果;积极鼓舞教员参与课题研讨，撰写科研论文，对在报刊杂志发表论文的教员除给予一定的奖金外，在评优、升级、提干中优先思索。

　　课题研讨是施行科研兴校和科研兴师战略的中心战略、根本途径和主要办法。在展开课题研讨活动中，要请教师不只要研讨教法和学法，更要研讨新时期幼儿心理和幼儿教育保育规律。经过展开教育科研活动，进一步优化教育保育管理，优化课堂教学构造，美化教学环境，进步教员的教学艺术程度和课堂教学效果，推进顺应课程变革的幼儿教员队伍建立，为培育合格学龄儿童、全面进步幼儿教育保育质量奠定良好根底。

　　《五》、加强幼师队伍建设，必须抓好教师考核，建立绩效考核机制

　　幼儿教师考核工作，是幼儿园管理工作的一项重要内容，也是深化园内人事制度改革的一项重要举措，是加强幼儿教师队伍建设的基础性工作。在教师考核过程中，要根据上级教育部门要求，坚持原则、确定内容、明确责任、建立机制。

　　1、教师考核四项原则：

　　人本原则：把思想政治工作贯穿教师考核工作的全过程，使广大教师的积极性和创造性得到充分调动和释放，努力营造人人向上、个个争先的良好氛围。

　　规范原则：实施教师考核，必须充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准，做到规范程序、依法办事，确保教师考核工作顺利开展。

　　过程原则：考核重在过程，要认真抓好教师工作的常规考核，明确考核责任人，做好教师的备、教、辅、保、研等各项工作的经常性检查，认真做好记载，为幼儿园考核小组评议时提供依据。

　　实绩原则：在考核工作的实施过程中，要把幼儿教育保育实绩作为考核的主要方面，加大教育保育实绩在教师考核中的权重，引导教师把主要精力用于提高幼儿教育质量。

　　2、教师考核四项内容：

　　教师师德修养考核应采取以定性为主的方法，定性等第分为优秀、合格和不合格。幼儿园要建立以评价为主导的师德修养考核机制，要根据幼儿园意见，综合教师本人自评、教师互评和学生、家长评议情况，确定教师师德修养的等第。

　　教师工作表现和工作实绩以定量为主，采取重实效、看进步的量化计分的考核方法，形成符合本园幼儿教师工作特点的工作表现和工作实绩考核评价体系。

　　教师工作量标准要结合本园实际，研究确定本园各学科教师和保育工作量标准，并制定出幼儿教师兼任其他非课堂教学工作的课时折算办法，采取定量与定性相结合的办法考核。

　　3、建立考核机制：

　　幼儿园要引进学生、家长对教师的评价机制，着重对幼儿教学常规及课堂教学情况进行考核，定期不定期召开校务委员会或园大小班组长以上人员的行政扩大会议，广泛听取意见，对幼儿教育保育效果好、受幼儿欢迎的教师应予以大力表彰，对幼儿教育保育工作态度不端正、反映差、不能胜任幼儿教育保育工作的，要少发考核奖，并对其进行重新聘任岗位。

　　六、加强幼师队伍建设　必须抓好骨干培养　促进可持续性发展

　　抓好骨干幼师培养是提高幼师队伍整体素质的关键，也是幼儿园管理工作中的一项重要任务，可以促进幼儿园可持续性发展。我们要坚持做到培养敬业精神、吸取先进经验、提供资金保障、深入开展研究、实施骨干引领，促进可持续发展。