专升本《大学语文》文章解析

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一、《庄子?养生主》

1. 论点：臣之所好者道也。 论证方法：类比法

2. 主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。

3. “始臣之解牛之时，所见无非牛者。”——表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。

4. “沭然为戒，视为止，行为迟。”——小心谨慎的心理。

5. 庖丁解牛用了3处“对比论证”：①、始臣之解牛之时?臣以神遇而不以目视(开始解牛和现在解牛的情况作对比);

②、良庖岁更刀，割也?而刀刃若发于硎(把自己和良庖、族庖作对比);

③、彼节者有间，而刀刃者无厚(把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比)

【注释】

沭然：警惕的样子。 如土委.地：散布。 善.刀而藏之：擦拭。 因.其固然：依照。 硎：磨刀石

二、《谏太宗十思疏》魏徵

1. 题材：议论文、奏疏

2. 论点：思国之安者，必积其德义。(要想国家长治久安，就必须积聚君王的恩德和道义。)

3. 背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。

4. 本文运用“纵贯式结构(先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果，最后提出治国之道。)”——作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。

5. 论证方法：比喻论证(第一段/增强文章说理的生动性和形象性)和比较论证(第二段/事实论据)

6.魏徵“谏”的艺术体现在：①、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂;②、贬低自己，抬高对方;③、运用对比;④、最后指出治国之道。

【注释】

德不厚而思国之理：治理。

傲物：瞧不起人。

黜恶：除去邪恶。

简能：选择有才能的人。

亏：有损于

三、《桥的运动》茅以升

1. 题材：抽象事理说明文，科学小品

2. 结构：“总——分——总”的关系

3. 说明中心：桥的小动、微动分秒不停。

4. 文章开头用“尾生的故事”出自《史记?苏秦列传》。引用说明，增强文章趣味性。 5. 文章结尾用“恩格斯说?”为引用说明，增强文章说明的可信性。

6. 全文有出现3出定义说明：①、平衡就是矛盾的统一;②、运动是物质的存在形式;③、桥的运动是桥的存在形式。(主旨)

7. 文章还使用论比喻说明方(桥的变形/板凳的脚)和列举说明(重车疾行风吹雨打/震动、摆动、蠕动)，在讲述桥的动平衡原理时用诠释说明。

四、《短歌行》曹操

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

1.全诗主旨：①、对时光流逝的感慨;②、对人才的渴求;③、对建功立业的渴望。

2. 本诗主要艺术特点：引用《诗经》的成句，运用典故(《史记》)和比兴手法。

3. “山不厌高、水不厌深”比兴的手法把作者感时伤事，爱惜人才，广罗人才之心表现得含蓄。

4. 两处比喻“月光”“乌鹊”是否矛盾——所指对象都是贤才，一如月光，一如乌鹊，但前后并不矛盾。因为前者从贤才的才质着眼，后者从贤才的处境落笔，变化中显现出诗人用意的准确。

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