成人教育的概念(亲身经历分享)

成人教育就是指全部文凭后的教育，也称继续教育，含文凭教育和非学历教育。

继续教育是接纳一定层级的教育后的一种双层增加型的教育;继续教育以学习培训新基础理论、新知识、新技术应用、新方式 和填补、拓展、推进升级的知识为主导，另外重视提升人的素养和理解能力，持续开发设计人的潜力和想像力，是终生必须开展的教育。继续教育是融入现代社会、高新科技、经济发展高宽比发展趋势的必须，在终生教育战略方针立即危害和应用中所出現的一种教育职责主题活动。

继续教育就是指早已摆脱靠谱一般教育，已报名参加工作中和承担成人义务的人所接纳的各式各样的教育。是对技术专业专业技术人员和社会发展在职员工开展知识升级、填补、扩展和工作能力提升的一种高层次人才的增加教育。实际说，继续教育定义包括了下列4种含意，

*第一，继续教育是早已摆脱靠谱一般教育，已报名参加工作中和承担成人义务的人所接纳的各式各样的教育，关键有成人高教育(成人今年高考)、当代远程控制教育(国家准许示范点的高等院校举行的互联网高教育)

*第二，继续教育是一种非学历的成人教育;

*第三，受教育者在文凭上和专业技术人员上已做到了一定的层级和水准;

*第四，继续教育的內容是新知识、新技术应用、新基础理论、新方式 、新信息内容、超级技能;

*第五，学习培训的目地是为了更好地升级填补知识，扩张视线、改进知识构造、提升自主创新能力，以融入智能科技、社会进步和做好本职工作的必须。

成人教育是人们社会经济发展到一定历史时间环节出現的新的教育形状，是社会发展政冶、经济发展、文化艺术持续转型的物质，也是教育智能化的关键构成部分。在科技进步飞速发展，知识经济发展已见眉目的今日，成人教育早已变成经济全球化的健身运动，并愈来愈遭受大家的重视，它在社会经济发展全过程中所具有的促进功效也愈来愈突显的被展现出来。

即便如此，大家对“成人教育”这一定义的定义和了解却一直存有着争执。1976年联合国教科文组织在澳大利亚的内罗毕举办了142个成员国意味着报名参加的成员国交流会，并一致根据了《成人教育发展总条例》。在这个规章中为成人教育定义所下的界定是：

“成人教育”一词表明有机构教育全过程的总体，不管教育全过程的內容水准和方式 怎样，不管它是靠谱教育還是不正规教育，也无论它是不是拓宽或替代中小学校、学校、高校及其学徒工期的初中级教育，根据成人教育，这些被自身存活的社会发展所认可的成人们能够 提升自己的工作能力、丰富多彩自身的知识、提升自己的技术性或岗位水准，或使自身向新的方位发展趋势，及其改变现状在全面的发展个性化和参加公平的单独的社会发展、经济发展及文化发展趋势主题活动这两层面的心态或个人行为。

这一界定的明确提出，回应了成人教育定义层面的很多错乱状况，在一定水平上标准了成人教育的基础范围。虽然因語言的不一样，汉语翻译上的偏差，世界各国在描述上略微区别，但在界定的核心上世界各国都给与很大的认可。自此，在联合国教科文组织举办的一系列国际学术会议的促进下，成人教育、继续教育、终身教育等定义红遍全球，并做为一种新的教育观念、意识、形状刻骨铭心地危害着世界各国教育的转型和社会发展的发展趋势。

报名参加成人高教育学习培训的学员全部的基础课(包含实践活动阶段)考试分数达标，进行专(本)科段实践活动课程内容的学习培训和考评，毕业鉴定符合规定由各高等学校和教育部授予国家认可文凭的专(本)科毕业证，大学本科毕业可申请办理学士学位证书，与其他国家认可的高校专(本)毕业证具备同样法律效力，认可度一样，在应用上也是同样的。大学毕业工资待遇：学员毕业之后，国家不承担统一分配，可由劳动者、人力资源部管理方法的职业分析组织和人力资源服务组织列入重点管理方法。开展职业指导，职业分析，由大学毕业生与用人公司开展双向交流