黄冈师范学院2023年专升本学前教育专业《专业综合》考试大纲

课程一：学前教育专业《学前教育学》考试课程

一、考核目标

考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关学前教育的理论问题和实际问题。

二、考试题型

1.选择题 2.判断题 3.简答题 4.论述题 5.案例分析题

三、总分；100分

四、参考教材

《学前教育原理》，华中科技大学出版社，郑传芹，曾跃霞主编，2023年9月版

五、考核内容

第二章 学前教育概述 一、考试要求 理解教育与学前教育的内涵；了解学前教育机构的产生与发展以及**学前教育制度的发展；理解学前教育的构成要素；理解学前教育与社会发展的关系、与儿童发展的关系。二、主要考试内容1.教育与学前教育概念2.学前教育机构的产生和发展3.学前教育的基本要素4.学前教育的内容、环境

5.学前教育与儿童发展　

　

第三章 学前教育原理　一、考试要求 了解柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐的学前教育思想，**早期的学前教育思想；熟悉卢梭的学前教育思想，熟悉精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论，熟悉**近现代的学前教育理论；掌握夸美纽斯、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想，掌握行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，掌握**社会转型时代的**学前教育理论体系，掌握现代典型的学前教育方案。二、主要考试内容（一）西方学前教育理论的形成与发展1.夸美纽斯的学前教育思想2.洛克的学前教育思想3.卢梭的学前教育思想4.福禄贝尔的学前教育思想5.杜威的儿童教育思想6.蒙台梭利的学前教育思想7.精神分析学派的学前教育理论8.行为主义、认知发展理论的学前教育理论（二）**学前教育理论的形成与发展1.现当代**学前教育理论的发展与变革（三）现代典型的学前教育方案1.瑞吉欧的方案教学2.光谱方案3.蒙台梭利教学法4.陈鹤琴的活教育方案5.海伊斯科普课程

6.凯米课程

第四章 幼儿教师一、考试要求理解现代幼儿教师的角色、劳动特点；掌握幼儿教师所需要的职业品质；掌握幼儿园教师专业标准对教师的要求。二、主要考试内容1.现代幼儿教师的角色2.幼儿教师的专业化3.幼儿教师的职业品质

4.幼儿教师的劳动特点

第五章 幼儿园课程概述一、考试要求 掌握幼儿园课程特点；理解幼儿园课程的构成要素和类型；了解幼儿园课程内容及其选择范围、原则；掌握幼儿园课程内容的组织与实施方法。1.幼儿园课程特点2.幼儿园课程要素3. 幼儿园课程的类型

4.幼儿园课程内容

第六章 幼儿园教育活动设计与指导一、考试要求 了解幼儿园教育活动的含义、特点、目标与内容；掌握幼儿园教育活动的设计策略；理解幼儿园教育活动的本质，理解教育活动各层次、目标之间的关系，理解幼儿园教育活动设计的原则；熟悉幼儿园教育活动的设计策略。　二、主要考试内容1.幼儿园教育活动的特点2.我国幼儿园教育目标3.幼儿园教育活动的内容4.幼儿园教育活动的设计策略

5.幼儿园教育活动的指导策略

第七章 幼儿园环境创设与教育　一、考试要求 理解幼儿园环境的本质、分类及其对儿童发展的作用；明确幼儿园环境创设的目标；了解幼儿园主题活动环境创设的特点、结构与创设环节；熟悉幼儿园各活动区、功能区环境创设的定义与方法。二、主要考试内容1.幼儿园环境的概念、分类、作用及其目标2.幼儿园主题活动的环境创设

3.幼儿园常设活动区的环境创设

第八章 幼儿园游戏一、考试要求了解游戏的分类类型及其主要观点；明确幼儿游戏的教育作用和幼儿游戏的本质；能观察并运用所学知识分析幼儿园的游戏类型。二、主要考试内容1.幼儿游戏的本质、特征、分类

2.游戏的教育作用

第十章 幼儿园教育的合作与衔接一、考试要求了解家庭教育的特点和作用、幼儿园与家庭合作的内容和途径；了解社区教育的意义及其对幼儿园教育的影响；了解幼儿园与小学两个教育阶段的差异与衔接。二、主要考试内容1.幼儿园与家庭合作的意义、内容、方式2.幼儿园与社区合作的意义、内容、方式

3.幼儿园与小学衔接的意义、工作内容与方法、注意问题

第十一章 幼儿教育改革与发展趋势一、考试要求理解开端计划、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）、“国十条”、三年行动计划、3-6岁儿童学习与发展指南；分析幼儿教育发展的动态与趋势。二、主要考试内容1．国外幼儿教育改革与发展趋势2．我国幼儿教育改革与发展趋势课程二：学前教育专业《学前心理学》课程一、指定教材

《学前心理学》，辽宁大学出版社，齐文辉主编 ，2023年7月

二、总分 100分

三、试题类型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料分析题

四、考试内容

第一章 绪论【考核目标】1.了解什么是学前心理学2.掌握研究学前儿童心理的原则和方法第一节 学前心理学概述第二节 学前心理学的研究原则与方法

第三节 学习学前心理学的意义

第二章 心理的实质与影响个体发展的因素【考核目标】1.了解心理的实质是什么2.掌握并理解影响个体发展的因素有哪些，关于遗传与环境有哪些观点，它们的的关系如何。3.理解关键期对儿童发展的影响、早期生活经验对儿童发展的影响。第一节 人的心理的实质

第二节 影响个体发展的因素

第三章 学前儿童的感知觉【考核目标】1．了解学前儿童感觉知觉发展的特点，视觉、听觉等的发展，形状知觉、空间知觉等的发展。2．理解感知觉对学前儿童教育的意义第一节 感知觉概述第二节 学前儿童感知觉发展的特点

第三节 感知觉与学前儿童教育

第四章 学前儿童的注意【考核目标】1．了解注意、有意注意和无意注意、注意的稳定性、注意的分配能力、注意的转移能力、注意的广度等概念。2．掌握学前儿童的注意发展特点3．理解培养儿童注意的方法第一节 注意的概述第二节 学前儿童注意的发展

第三节 学前儿童注意的培养

第五章 学前儿童的记忆【考核目标】1．了解记忆、再认、回忆、定向反射、习惯化、条件反射等概念。2．理解婴幼儿记忆的特征，儿童记忆策略的发展，儿童记忆的准确性，儿童的元记忆，儿童记忆的容量，儿童记忆保持过程中的记忆恢复现象，记忆的遗忘规律。3．了解如何有效培养儿童的记忆能力。第一节 记忆的概述第二节 学前儿童记忆的发展

第三节 学前儿童活动中的记忆与发展

第六章 学前儿童的言语和思维发展【考核目标】1．掌握婴儿和幼儿语言发展的特点2. 了解直观行动思维、具体形象思维等概念。3．掌握学前儿童思维发展的特点4．掌握如何培养学前儿童的思维能力第一节 言语概述第二节 婴儿言语的发展第三节 幼儿言语的发展趋势第四节 思维概述第五节 学前儿童思维发展特点

第六节 学前儿童思维能力的培养

第七章 学前儿童的想象【考核目标】1．了解想象、有意想象、无意想象、再造想象、创造想象等概念。2．掌握学前儿童想象发展的特点3. 掌握如何培养学前儿童的想象力第一节 想象的概述第二节 学前儿童想象的发展

第三节 学前儿童想象的培养

第八章 学前期儿童情绪情感的发展【考核目标】1．了解情绪、高兴、生气、社会性微笑、伤心、害怕、陌生人焦虑、移情、社会情绪、自我意识情绪、表情识别、社会参照、情绪线索、情绪原因理解、情绪自我调节等概念。2．理解儿童基本情绪和社会情绪的发展特点，儿童自我意识情绪和成人指导与评价的关系。第一节 情绪情感概述第二节 学前儿童情感发展特点

第三节 情绪情感与学前儿童发展

第九章 学前儿童的个性及其倾向性【考核目标】1．了解个性、气质、性格、能力、智力、儿童自我概念、儿童自尊、儿童自我调控等概念。2．理解儿童早期的气质类型及其主要特征，气质的稳定性，儿童早期性格的形成和发展特点，儿童能力发展的一般趋势，儿童自我概念及其发展，儿童自尊的发展及其影响因素，儿童自我调节和自我控制及其发展。3．掌握影响气质稳定的因素，影响儿童自尊发展的因素等。第一节 学前儿童个性及其倾向性概述第二节 学前儿童的气质的发展特点第三节 学前儿童的性格的发展特点第四节 学前儿童的能力的发展特点

第五节 学前儿童的自我意识的发展特点

第十章 学前儿童的社会性发展【考核目标】1．了解社会性、社会性发展、陌生情境技术、安全型依恋、同伴及同伴关系、同伴交往、同伴交往的测量方法、受欢迎型儿童、被拒绝型儿童、被忽视型儿童、师幼关系、性别角色、道德、道德认知、道德情感、道德行为、道德两难故事法、道德判断、攻击性行为、亲社会行为等概念。2．理解亲子关系及其特点，依恋及其特征，主要的依恋理论，儿童依恋类型，同伴交往的发生发展，同伴交往的测量方法，同伴关系的类型及特征，儿童道德判断的发展，道德行为发展的理论，儿童攻击性行为的发展，儿童亲社会行为的发展。3．掌握影响亲子关系的因素，影响儿童早期同伴接纳性的因素，影响儿童道德判断发展的因素，影响儿童攻击性行为发展和亲社会行为发展的因素。第一节 社会性概述第二节 学前儿童亲子关系的发展第三节 学前儿童同伴关系的发展第四节 学前儿童品德的发展