山东开放大学(山东开放大学是什么学校)

　　山东广播电视大学和青岛广播电视大学更名获批后，火速挂牌。12月23日，山东开放大学举行揭牌仪式。此前一天，青岛开放大学已经揭牌成立。　　为何如此密集？教育治“病”救人，不仅一个都不能少，而且一秒不能耽误。　　此外，“电大”更名“开放大学”之前，社会上存在着对继续教育“含金量”不足的判断。如何办好“开放大学”，是更名之后需要思考的更重要工作。　　广播电视大学的创办，借鉴了英国开放大学的经验。　　名称从“广播电视大学”到“开放大学”，在一定程度上是技术驱动的结果。《国家开放大学综合改革方案》提出，要依靠5G、人工智能、虚拟现实、区块链、大数据、云计算等新技术，加快建设服务全民终身学习的在线教育平台，构建纵向贯通、横向融通的学习网络。从“广播电视+教育”发展到“互联网+教育”阶段，再用广播电视大学的名称已经名不副实。“广播电视大学”退出历史舞台，是历史发展的必然结果。　　广播电视大学曾经有辉煌的历史，承担了重要使命。覆盖全国的开放教育一体化办学体系，累计招收学历教育学生2050万人，毕业学生1512万人，解决了50年代、60年代出生的两代人的学历补偿问题。但是随着我国高等教育的迅速发展，现在提到“广播电视大学”，很多人会觉得有一丝陌生。部分人不清楚这类学校的具体定位，了解定位的人则对文凭的含金量持一定怀疑态度。　　广播电视大学的独特定位成就了辉煌过去，也在一定程度上影响了现在的发展。　　对此，广东开放大学副校长孙平曾撰文分析，早期的广播电视大学办学质量有口皆碑，从学生到社会公众都对广播电视大学给予高度的评价，广播电视大学的文凭含金量也很高。但是，现在多少存在文凭贬值的情况。　　孙平分析，广播电视大学形成的一些文化积淀存在问题，其主要的表现就是“封闭性”。广播电视大学的人员较少和普通高校的人进行教育教学业务交流，往往是系统内部交流，所以一般的人对广播电视大学的教育情况了解很少，有时也很不理解。因此形成的局面是自成一体，外部交流少，内部交流多；自我满足感强，外部评价不高；吸收其他教育教学经验少，自我创造教育教学方式多。　　《国家开放大学综合改革方案》也指出，国家开放大学还存在着定位不清晰、体系不健全、质量不高等问题，影响了开放教育事业健康发展。　　如何提高开放大学的办学质量？引入先进技术、搭建教学平台很重要，另一方面，还需要在“开放”上做足文章。　　大众日报客户端记者梳理发现，国家开放大学党委书记、校长荆德刚先后参加了青岛开放大学和山东开放大学的揭牌仪式，足见重视程度。　　在青岛开放大学揭牌仪式上，荆德刚特别点赞了一个细节，2023年，青岛开放大学化危为机、育先机开新局，与多家知名企业共建“互联网+”企业学院，探索“学历教育+职业技能提升+社会培训”的人才培养新模式。而在山东开放大学揭牌仪式上，荆德刚提出，山东开放大学由以量谋大向以质图强转变，从学历补偿向知识补偿转变，从学历提高向技能提升转型。希望山东开放大学积极融入新发展格局，与普通高校密切合作，与先进企业深度融合，实现新发展格局中开放教育的新局势。　　分析荆德刚的发言，有一个背景不得不提。今年1月14日，教育部山东省共建国家职业教育创新发展高地启动大会在济南举行。《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》提出，在培养目标方面，要培养培训大批拥有较强生产技能和服务技能的人才进入现代产业和先进企业，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。　　作为提供继续教育的学校，在完成学历补偿的历史使命后，新时代如何培养实用型人才，如何提高学生技能，显得更加重要。　　针对广播电视大学现实存在的问题，山东明确要求，要以山东开放大学、青岛开放大学更名为契机，主管部门要进一步提高办学质量效益，不断满足人民群众多样化、个性化的学习需要，为构建学习型社会和全民终身学习教育体系提供有力支撑。　　山东开放大学校长徐文谋在揭牌仪式上表态，山东开放大学围绕服务山东省“八大发展战略”，完善办学体系，拓展办学领域，提高人才培养质量，提升学校治理能力和治理水平。为实现山东省“走在前列、全面开创”的目标提供人才支持，在构建服务全民终身学习的教育体系中作出新的更大贡献。　　山东开放大学如何“开放”？山东已经听枪起跑。　　（大众日报客户端记者 梁开文 报道）